13. Recomiende una página, un sitio y un artículo sobre la película y haga la respectiva justificación.
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=yk69k124q00 30 de agosto 2016
| | www.youtube.com Documental, con entrevistas a los protagonistas, que analiza el experimento que realizó el profesor de historia Ron Jones con sus alumnos del Cubberley High ... | |
Publicado el 22 may. 2013
Documental, con entrevistas a los protagonistas, que analiza el experimento que realizó el profesor de historia Ron Jones con sus alumnos del Cubberley High School, un colegio de Palo Alto, California, durante la primera semana de abril de 1967.
Justificación:
Este documental deja ver el pensamiento de los estudiantes de aquella época los cuales siendo adultos relatan sus experiencias y no pueden entender cómo se dejaron arrastrar por esta práctica. Comentan que a raíz de la pregunta: ¿Cómo es posible que el pueblo alemán alegue ignorancia respecto a la masacre del pueblo judío? En ese momento Jones decidió hacer un experimento. Lo cierto es que desde ese mismo instante empieza a cambiar la ideología de los estudiantes a darles sentido de una vida mejor si están en grupo unidos por una misma causa, una razón para estar más unidos, tener el poder. Todos estos ingredientes desencadenan en una anarquía.
Aquí conviene detenerse un momento a fin de reflexionar en todo lo que desencadenó esta situación, que lejos de llegar a comprender el daño que le había hecho el sistema totalitario de los nacis. Tomó fuerza y se estaba cayendo en el mismo error.
En este punto, los estudiantes protagonistas aluden que querían vivir algo diferente tener algo que los identificara un grupo una experiencia similar a la que vivieron los años 60 y otras tantas razones o justificaciones que los llevaron a creerse la ideología de la ola.
http://es.slideshare.net/AnaQuintanarBraojos/la-ola-29634229
 | es.slideshare.net La ola 1. Prácticas tema 5 (1) Cultura y Pedagogía Audiovisual. Profesor: D. Ernesto García. Ana Quintanar Braojos. Análisis crítico de una de ... | |
Esta es una página de Slideshare qué hace un análisis crítico de la película y nos invita a reflexionar sobre la situación que se desarrolló en torno de una actividad didáctica de un docente que solo pretendía hacer de su clase un proyecto vivencial e interesante, divertido. Con el objetivo de sobresalir por encima de sus compañeros.
Es relevante también examinar el problema desde el contexto que se vivía en ese momento; donde Estados unidos estaba librando una guerra de intervención como es usual en ese país. Además, de considerar otras situaciones particulares de algunos estudiantes, los cuales se sentían solos u abandonados por sus padres y qué veían en estos grupos un apoyo o una familia. Es el caso por ejemplo del estudiante qué se quitó la vida al sentir que si no existía más el grupo de la Ola él quedaría sólo.
La crítica aquí parte de pensar, qué tanto el profesor como los estudiantes se dejaron arrastrar por unos sentimientos de resentimiento, de complejos unos de superioridad y otros de inferioridad que a largo plazo no se pensó en las consecuencias nefastas en la que desencadenaría.
Y por otro lado, que los estudiantes no supieron hacer una interpretación del discurso del profesor Jones. Dieron por hecho que lo que el proponía era verdad, era real. No cabe duda que estos discursos políticos están cargados de una manipulación de poder de quien los reparte y la tarea de nosotros es desenmascarar todo lo que se teje detrás de estos discursos. Ya que estas situaciones se repiten continuamente; sin que nosotros nos demos cuenta estamos cayendo en el juego de todos aquellos personajes que quieren manipularnos con sus mentiras bien disfrazadas haciéndonos creer que ¡nosotros tenemos el poder, que todos somos iguales, y que podemos crear una sociedad mejor!
Finalmente, todos aseguran que no puede volver a repetirse la historia del holocausto naci, pero la verdad es, que esa situación se repite en todo el mundo. Muere gente inocente u (ignorante). Por la corrupción, por el abuso del poder (político o económico). Que deja a su paso hambre, opresión y muerte. Y todo por el “discurso de unos pocos” qué controlan a muchos, les lavan el cerebro y le roban su voluntad, sus principios y hasta la humanidad, esa situación es la que lleva a que los estudiantes no tengan el criterio suficiente para cuestionar lo que les planteó el docente a excepción de una estudiante los demás actuaron como marionetas aun sabiendo que se trataba de un proyecto de clase. ¡Entonces! Las preguntas que surgen aquí giran en torno a: ¿Qué está haciendo la escuela para cambiar eso, qué estoy haciendo yo como docente para que mis estudiantes piensen de forma crítica y no coman entero?
Yenth Erica Sánchez
Referente Bibliográfico:
Película la Ola Recuperado de: http://yotix.net/la-ola 30 de Agosto 2016
Documental de Historia. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=yk69k124q00 30 de agosto 2016
Análisis crítico de una de estas dos películas aplicando las estrategias de comprensión de la Película la Ola Recuperado de: http://es.slideshare.net/AnaQuintanarBraojos/la-ola-29634229 30 de Agosto de 2016
Apreciada compañera primero que todo quiero agradecerte por el material suministrado, me resultó muy interesante ya que nos das a conocer un análisis desde otra perspectiva, en cuanto a la pregunta que planteas, considero que ese es precisamente el reto que tenemos los docentes, debemos buscar la forma que nuestros estudiantes analicen y vayan más allá de lo que se les dice, es necesario generar una pedagogía basada en el diálogo y en escuchar al otro, es importante conocer a nuestros estudiantes y generar espacios de confianza y respeto mutuo, donde sea posible interactuar e intercambiar ideas, de tal forma que se dé aquellos procesos de discurso oral que construyen un aula de clase de vida y para la vida (Cuervo, 2003), donde el “narrar, el argumentar y el comprender” conceptos planteados por la docente Clara Inés Cuervo (pág. 215) sean los pilares de nuestro discurso. Y de esta manera llevar a cabo una enseñanza que les permita a nuestros niños y jóvenes expresar todo aquello que les inquieta, les preocupa o los afecta, de tal forma, que se desarrolle un discurso narrativo, el cual acerca los conocimientos abstractos al mundo del estudiante (Cuervo, 2003) y les permita entender la realidad a partir de “No invadir al otro sino dejarlo ser, no obligarlo a pensar desde nuestras concepciones sino promover su aprendizaje, dar las herramientas para que aprenda a aprender” (Cuervo, 2003).
ResponderEliminarCompañera de acuerdo contigo. Sin embargo, antes de preguntarnos el ¿qué? sería bueno preguntarnos primero el ¿para qué? ¿Para qué educamos? o ¿Cuál es el fin real de la educación? ,Educamos para que nuestros estudiantes se han aptos para contestar unas pruebas o para que "aprendan" matemáticas, ciencias, lenguaje etc o por el contrario, educamos para la ¿Comprensión humana?. Según Edgar Morin, "educar para comprender cualquier disciplina es una cosa y educar para la comprensión humana es otra".(Morin, pág: 142)
ResponderEliminarCon lo anterior, podemos reflexionar, acerca de nuestro compromiso real con nuestros estudiantes, es esa misión espiritual de la educación tan importante para nuestra sociedad, que no es otra cosa que la construcción del ser humano, de su propio universo, de su propia visión del mundo tanto social como critica y reflexiva, que le permite verse a si mismo y ver al otro.
Como afirma Freire, en su propuesta pedagógica: "promueve el pensar acertadamente: pasar de una curiosidad ingenua a una curiosidad epistemológica, en otras palabras que el ser humano sea crítico y ético en su sociedad y para su sociedad. " (Cuervo, Reseña: pedagogía del oprimido pág:1)
Es claro, que la educación tiene un propósito, tanto como el discurso que utilizan las instituciones. Sin embargo, nosotros en el rol de estudiantes o maestros estamos llamados como dice Morin a la comprensión; "comprender significa intelectualmente aprehender en conjunto, comprehendere,asir en conjunto (el texto y su contexto, las partes y el todo,lo múltiple y lo uno. La comprensión intelectual pasa por la inteligibilidad y por la explicación" (citado por Cuervo 2003 p.143).
ResponderEliminarEn este caso es clave identificar la situación del otro u otros, ponerse en de cierto modo en sus zapatos y no juzgarlo sin conocer la versión o su postura. Puesto que todos tenemos una ideología y una motivación que nos impulsa a hacer o decir lo que hacemos.
Por supuesto dentro de un contexto social de respeto, de tolerancia y de comprensión. En la medida en que esto no afecte a mi semejante. Como dice Morin (citado por Cuervo 2003 p.152) " la tolerancia vale, claro está, para los ideas no para los insultos, agresiones o actos homicidas. Porque no se trata de justificarnos o de aceptar todo aquello que nos hace daño, más aun tampoco se trata de condenar o de juzgar a los demás por la condición en la que nos encontramos. Se trata precisamente de que si estamos en una posición privilegiada debemos buscar la armonía, el dialogo y el respeto entre las partes. Así obviamente tengamos nuestros propios intereses, ideologías o creencias.
ResponderEliminarCompañera te felicito de antemano, por darnos a conocer tu investigación, este video de manera documental hace una contextualización del tiempo en el que se realizó la película “la ola”, dejando ver la trascendencia que tuvo este film dentro de la comunidad de los 90 mostrando un suceso real que se desarrolló en los años 60, es muy interesante conocer y escuchar varios de los argumentos aviva voz de los personajes que dieron lugar a este evento y más interesante escuchar la argumentación y narración del docente que puso en marcha y realizó este experimento, vivir de alguna manera su drama y experiencia.
ResponderEliminarMenciono al autor Humberto Maturana, quien plantea lo siguiente: “ cuando hablamos de emociones hacemos referencia al dominio de las acciones” partiendo de este hecho, es claramente lo que sucedió en el desarrollo del fenómeno del movimiento de la “ola” fue tan trascendental el discurso del docente hacia sus alumnos que los convenció y lo más importante movió sentimientos que al crecer de manera tan discriminada se salieron de control, porque el poder que el docente ejerció hacia sus alumnos fue tan fuerte, que los convirtió en violentos, el trabajo en grupo hizo que se arrasara con los demás y aquellos que no pertenecían a este ideal, eran excluidos practica que no es propia de una comunidad educativa.
Hoy en día podemos ver que los conflictos y las necesidades que se presentan dentro del ámbito escolar y pedagógico y que afrontan los estudiantes y los docentes no han cambiado mucho desde los años 60 hasta nuestros días, porque los alumnos se sienten cada vez más solos e incomprendidos, y han estado arrasados e involucrados en comunidades digitales aún más peligrosas que las que fomento el profesor en aquella ocasión, estos grupos hacen que los alumnos de hoy se identifiquen y se idealicen en cada una de ellas sin asumir los verdaderos propósitos en la mayoría de los casos son destructivos, para el pleno desarrollo de su ser, físico y emocional.
Yent, no scompartió una páginas interesantes en las cuales nos amplia detallas que pueden ayudar a analizar la película La ola
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